Kinder, die nicht „integriert“ denken
- Egal wie sehr ich es versuche, ich schaffe es nie. Ich muss ein hoffnungsloser Fall sein.
- Ich bin tolpatschig und verletze mich oft ich versuche, vorsichtig zu sein.
- Mit anderen Kindern fühle ich mich oft unsicher. Ich komme besser klar mit Erwachsenen, die mich loben oder mit mir schimpfen.
- Ich möchte gerne besser sein als die anderen Kinder, egal was es ist – der Härteste, der Schnellste, der Geschickteste, der Schlauste, der Schlaueste, der Gemeinste.
- Es gibt anscheinend niemanden, der versteht, was ich lese, Manchmal gerate ich sogar durcheinander, wenn ich spreche. Und schreiben tue ich eigentlich nur, um dem Lehrer einen Gefallen zu tun. Was könnte auch der Nutzen sein?
Sichtweisen von Kindern, die „integriert“ denken (die „angeschaltet“ sind)
- Was ich auch tue, ich tue mein Bestes und freue mich, verschiedene Möglichkeiten ausprobieren zu können. Ein „Aufgeben müssen“ fühle ich nie.
- Es macht mir Freude, mich zu bewegen. Ich klettere und renne gerne, es macht mir Spaß, meine physischen Möglichkeiten zu erforschen.
- Ich setze mir gerne Ziele. Wenn ich sie erreiche, fühle ich mich wohl, egal was andere davon denken.
- Ich freue mich jedes Mal, wenn ich mich verbessere, egal wobei. Ich achte die Art und Weise, in der andere lernen.
- Ich schreibe gern meine eigenen Geschichten. Meine Ideen und Gedanken fließen nur so auf das Papier. Wenn ich lese, weiß ich immer schon ungefähr, was als nächstes passiert. Wenn ich spreche, sprudeln die Wörter nur so heraus, und ich verstehe sie, sobald ich den Gedanken habe.
